每有亲戚朋友来我们家,都对家中墙壁上挂着的女儿的绘画赞叹不已！“这么小的孩子，怎么能用绘画表达这么丰富的内涵？！”， “你瞧这颜色那么绚丽、协调！”，“这画的笔触和线条真细致到位！”；“你们女儿的画卖么？，我很想收藏两幅。”等等。

每每听到这些夸奖，我心中就会涌起一股欣慰礼之情。漫漫学画之路还真有一些故事可以讲一讲，下面就是几个片段：

n             求师

我一直认为女儿能有今天不错的绘画水准，很重要的一条原因是找到了好的绘画老师。在老师的正确引导下，女儿绘画的潜能逐渐地开发出来。

女儿4－5岁时，我不是很忙，加之热心，经常组织一些儿童学习班和活动小组。结识了不少孩子妈妈。当时格格的妈妈对我说（格格的画画得好，因此她妈妈特别关注这方面的信息），北京最好的儿童美术培训机构是首都师范大学的杨教授创办的，她从事儿童美术教育和研究40多年，总结了非常系统和完善的训练体系。通过她的体系训练出来的孩子都热爱绘画而且画得好。杨教授是儿童绘画教育的权威。格格的妈妈希望我能组织一个小班，把掌握那套训练体系的老师请过来，这样孩子不用跑路，也省了家长的时间。主意不错，我仔细了解了一下杨教授的教学理念，随后即想办法和杨教授取得联系，希望她能派一个传承她的教学理念的老师，在我的小区开一个绘画班。她很诧异我的想法，她说她从未做过这样的事。但通话中感受到我的真诚和执著，她答应想想后给我答复。第二天，我又去电话，杨教授很高兴地告诉我，她为我们找到一位儿童美术老师。后来我和杨教授成为了朋友，我对她的了解更多了。也更理解为什么她的体系有这么好的效果。杨教授是从内心关爱孩子，而且勤奋努力积累了大量的授课经验，采用科学的方法挖掘孩子的天赋和潜能。她自己的女儿就是从小在她身边熏陶学习，现在已经取得中央美术学院的博士学位。我女儿是幸运的，她遇上了这么好的老师和得到实践证明的一套颇有成效的教学体系的训练。

n             挫折

女儿的习画之路也不是一帆风顺，尽管她喜欢，也有一些天赋，但仍然需要面对一些问题。

记得女儿开始面对的主要问题是不能接受自己画错的地方，杨教授在训练孩子的绘画能力时，最核心，也是最宝贵的地方就是：关注挖掘孩子的观察力和想象力，并不刻意追求孩子的模仿能力。我自己非常赞同这套理念。但一个四五岁的孩子，大脑控制手的能力还没有发育完善，因此手经常不能很准确地表达自己想法。画错是自然的，但女儿却不大接受这个事实。老师就反复引导她如何面对错笔，如何修正，哪些办法可以帮助。渐渐地，她画错后，也不太烦躁了。

自从女儿上小学后，学校的美术教育考量标准和女儿课外接受的训练标准不一样，女儿很有挫折感。有一阵，女儿不太高兴，我很纳闷，我就问她发生了什么事情，她犹豫了一下，跟我说她不喜欢上学校的美术课，我有点惊讶：“女儿很喜欢画画，怎么会不喜欢上美术课呢？”我找了恰当的机会和她沟通。终于知道了事情的原委，原来女儿没有按照老师的要求构图，按照自己的意愿添加了自己喜欢的元素。老师没有给她鼓励，也没有给她好成绩。女儿很委屈，觉得自己不是老师心目中的好学生。

这给了我不大不小的考验，作为母亲应该怎么办？我不希望这样的事情影响了孩子的兴趣和信心。我想了两条途径，其一，先设法和美术老师沟通，但一直没有机会，只能请班主任代为转告。班主任老师非常好，她从另一个角度让我给孩子解释：“老师总是关注好学生，给孩子指出绘画的不足是希望她更好。”我觉得有道理，转告了女儿。但女儿将信将疑。为了帮助女儿更好地认识这个过程和自己。我希望通过我的努力来强化女儿对自己绘画的信心和满意度。我对她说：“老师的评价，妈妈干预不了，也改变不了。顺其自然吧。但你的画在妈妈心目中，永远是最棒的，也是妈妈最喜欢的。”为了让孩子感受到这些，我在她七岁生日时，送给她一个礼物，就是给她建了一个网站，把她的所有作品都放到网上去了。另一件事情是，我将她的绝大部分作品都装裱后陈列在她个人的活动室中。算是全天候开放的个人画展。我要让她自己感受到，现实中人们是怎么评价她的作品的。

做了这样的两件事，费了我一些心血和资金。但却帮助女儿战胜了小小心理风波。我也在处理这件事情的过程中取得了经验。

n             女儿的坚持和毅力

女儿在4岁之前基本上是放养， 她没有上过任何兴趣班，也没有发现她有什么特长。记得那时我刚刚搬家到海淀。女儿有了新的小朋友叫格格，格格从2岁多开始涂鸦，并不断地参加各种儿童绘画训练，尽管刚刚4岁多，但已达到相当水平。女儿非常羡慕。整天跟在她后面看她画画。女儿很虔诚，总是在观察，而且还经常向格格请求帮她的画涂颜色，象一个小助手一样协助完成“作品”。渐渐地，女儿不满足于仅仅当助手，她自己想独立画自己的画。她向我提出了请求：“妈妈，我想学画画！”

就这样，女儿最多时每周同时上四个绘画班，连上两个在幼儿园绘画班，连上两个在自己的小区的绘画班。我很担心女儿吃不消，希望她不要上那么多班，选一个自己最喜欢的就行了。她却笑着对我说：“妈妈，我要多学点，这样我就可以追上格格了。”

后来女儿上小学了，没有那么多时间，只能参加一个绘画班了。但她一直坚持，习画三年多来，除了一次发烧外，她从未缺席过绘画课。平时，只要有时间，她都随兴所至画上几笔。实际上她今年才刚刚8岁，虽小小年纪却真有毅力。在这学习绘画的过程中她初步掌握了绘画技法，锻炼了思维，磨练了意志，增强了自信。

n             家长的支持和配合

由于女儿还小，女儿的学习不是个体的学习，她的所有学习都需要家长的支持和陪伴。因而她的大部分学习都和家长捆绑在一起。如果作为妈妈不对此没有热情和意愿，并帮助女儿发挥自己的兴趣，并找出共同点，那么要完成这个长期的学习是很难的。因为打下一个基本的绘画基础包括思维和技能方面的能力，至少要5－8年的业余学习。

在女儿学习绘画的最初阶段，我是被动的。和大部分妈妈一样，只是觉得女儿喜欢，就让她去吧，觉得与自己关系不大。我之所以也对绘画产生一点兴趣，是原因，那时我特别喜欢英国脑科学家TONY BUZAN的MIND MAP，非常着迷他发明的思维工具－－脑图。我特别喜欢那些手工绘制的脑图。我对那些简笔画爱不释手。遗憾的是我小的时候没有经过任何这方面的训练，根本无法表达我的哪怕最基本的想法。我当时想，如果我女儿会画画，将来她一定不会有我这样的困惑。

渐渐地我去思考，为什么儿童阶段要对孩子进行绘画的素质训练？孩子通过这个过程究竟会得到什么？哈佛大学的加德纳教授在上个世纪提出了多元智能概念，其中有一个重要的智能是“视觉空间智能”；其二，IQ 里面特别强调的一个能力是大脑采集（观察）事物特质的能力，记忆处理并表达这个特质的能力。其三，本世纪最强调的一个智力因素是创造性思维。绘画刚好能非常好地开发孩子的这些素质。当我找到了这样的依据后，我便坚定了陪伴女儿坚持绘画学习的决心。

儿童的兴趣学习是很容易受到挫折的，孩子的兴趣也很容易转移，如果这时候家长没有一定的定力，就很容易就半途而废。如果孩子的兴趣学习不能和大人的意愿有很好契合时，最痛苦的不仅是孩子，更是大人自己。一旦有了痛苦的内心，还能坚持多久呢？

在陪伴女儿成长的过程中，我不断会有新的收获。漫漫习画之路使女儿获得了一个愉快的心境。